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    佛曰:前世五百次的回眸才换得今世的擦肩而过。那么,我们的前世是积攒了多少次的回眸,才换得彼此的相识相知?亲爱的同学们,在这新的一年即将来临的时刻,请再让我们细细温习曾经度过的流金岁月的点点滴滴,在寒冷的季节里,用心温暖对方,互相鼓励、互相欣赏、一起加油、共同进步。请相信,在收获季节,我们一定能迎来金秋枝头上属于自己的累累硕果。”

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    这是我在262班元旦联欢会上写给262班全体同学的一封题为《相聚在262家》的信中的两段话,想要表达的意思就是同学之间、师生之间要珍惜彼此相聚的缘分。作为一名老师,必须充分认识到建立健康、和谐、融洽的师生关系的重要性,用“心”搭建起师生沟通的桥梁。因为世界也许很小很小,而心的领域却很大很大,教师是在广阔的心灵世界中播种、耕耘的园丁。

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  教师的工作方式是民主的还是专横的,是善于倾听学生心声还是惟我独尊,是有针对性地灵活应对学生出现的问题还是一味说教,对学生的过失是宽容理解还是讽刺、挖苦,是身体力行还是我行我素,都将对学生产生完全相反的影响。若老师的言行不足以让学生信服,那么无论多么美妙的言辞都会显得苍白无力。与学生真心诚意交朋友,让他们相信你,尊重你,与你无话不谈,非一朝一夕之功,是要付出情感和付出代价的。

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    本学期有这样一个案例:   星期三的第一个自习,一名头缠白纱布的女学生,在另一位女同学的搀扶下,站在教室门口喊“报告”,当她进来时,全班许多同学看着她哗然大笑……   看着这一幕,我惊诧了。我们的学生怎么了?为什么看到自己的同学处于不幸中,会大笑起来?更何况这位同学是因为——

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    活动时间,班里按照学校要求,同学们进行教室卫生清扫工作,这位同学负责和另一位男同学擦后门上方窗户上的玻璃,那位男同学用力过猛,不小心把教室后门的一块玻璃擦破了,碎片掉下来正好砸在了这位女同学的额头上,划开了一道血口子,我马上让生活委员陪这位女同学到医务室去包扎……   于是有了开始的一幕。

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   这时我立即示意另一位女同学将这位同学搀扶到他的座位上,然后我走到这位受伤的同学面前,深深地向她鞠了一躬,教室里顿时一片安静,同时我也在思考着,我应该和学生进行一次对话的题目和内容。接着我走到讲台上,在黑板上写了一个大大的“惜”字。对学生们说:“对于‘惜’这个字,我想谈谈自己的看法。‘惜’的左边是‘心’,右边是‘昔’,‘昔’的上面是‘卄’,像是草,中间的‘一’,表示‘地平线’,底下有个‘日’,放在一起,则成为:太阳落到地平线的小草下面,意思是‘晚了’!用左边的‘心’,想想右边的‘晚了’,就是‘惜’。

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  已经晚了的时候,我们‘惋惜’。怕晚了的时候,我们‘珍惜’。”而后,我又对学生说:“我希望我们在一起,大家要珍惜自己的‘生命’,自己的‘幸福’,同时也要珍惜你身边的伙伴、朋友、亲人的生命以及你与他们的‘缘份’。”我希望大家多“珍惜”,少“惋惜”你身边的一切。昨天,我们班这位同学因班级事务而弄伤了身体,我们不应该对这位同学漠视,而是应该表示慰问,表示关切。

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    教室里静悄悄的,同学们都低下了头……   这件事情虽然过去很长时间了,但学生们哗然大笑的场面却时常浮现在我的脑海里,引起了我深深的思考:现在的孩子大多是独生子女,自我个体意识非常强烈,不能够珍惜身边的人和物。我给这位同学鞠躬,而后对他们进行教育,是想告诉所有的同学,我们是一个集体,是一个温馨的家;是想让他们懂得关心别人,关爱别人。让他们自己去体会,生命对我们每一个都是宝贵的,同时,生命又是脆弱的,一旦失去将没有后悔的机会,因此要珍爱生命。

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   那么,作为一名班主任,在组建班集体、树立良好班风的过程中,如何才能促进师生关系的和谐呢?在十二年的班主任工作中,我深深地体会到,懂得珍惜相聚的缘分,才能拥有和谐融洽的师生关系。那么,如何珍惜相聚的缘分呢?

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