温州牌九

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    比赛之前,我经历了任教以来的诸多第一次:第一次阅读教育专著,第一次研究《特级教师教案选》,第一次接触到钱梦龙、魏书生(当时称南钱北魏)的语文教学法,第一次学习于漪老师的语文教学案例,第一次接触市级以上的语文教研员。

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  这些第一次把我推向了一个新的境界和高度,这些关键事件让我收获了不小的成长。比赛之后,我成为了备受关注的教学新秀,还获得了国家级的荣誉称号,在教育事业上取得了质的飞跃。

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    成长中的关键事件不是等来的,而是争取来的。我曾和老师们谈起过一位教师的成长经历。那是上世纪90年代,在高密一中举办的市级教学能手评选,我有幸担任评委。当全部参评选手上完课后,一位青年教师找到了我们,说很想参加市教学能手评选,可惜没有被推荐上,但自己准备了一节课,希望评委老师们听一听,给他加以指点。

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  我们感动于这位青年教师的积极性和上进心,破例答应了他的请求。我清晰地记得听完课后,我与他交谈了关于课程环节设置方面的指导意见。后来,这位青年教师成长为一方名师。 其次,人在关键时刻要有贵人相助。什么是贵人?他们能在前进的路上拉你一把,在你找不到方向时给你以指点,在你犯错误时诚恳地批评你,在你困顿、苦闷时给你引导。这个人是你的贵人,同时也是一个关键人物,对你的成长起到巨大的带动、促进作用。

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    原潍坊教研室的秦月克老师就是我成长中的关键人物。1987年秋天,那是我第一次见到秦老师。那时他到学校视导,准备听几节课。因为是潍坊市的语文研究权威,老师们都惴惴不安,没有人愿意上公开课,推来推去最后把担子压在了我身上。我想,作为一名青年教师,没有什么可丢失的名誉,课不成功很正常,能得到专家的指导与批评就是最大的收获,不能错过这次机会,硬着头皮也要上。

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  一节课下来,秦老师鼓励多,批评少,并且挖空心思地为我的课寻找到了多个亮点。这次经历,增强了我专业成长的信心,也让我与秦老师相识、相知,并通过秦老师结识了语文界的许多专家、名师,从此,拓宽了自身的教学视野,站稳了业务发展的步子,一步步走向成熟。

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    全国著名的特级教师于永正老师也是很多人在关键时刻的贵人。他经常到各地讲学、授课,给青年教师提供宝贵的拜师学习机会。有些教师,好学上进,积极争取,终于投到了于老师门下,在短时间内脱颖而出、崭露头角。

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  因此,一位教师的成长,也许并不缺少机遇,但缺少的可能是对机遇的把控;也许不缺少动力,缺少的可能是拉动和引领;也许不缺少热情,缺少的可能是关键人物的指导和指正。

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    关键书籍 最后,关键书籍的作用举足轻重。我认为,读大师的著作就如同与大师对话。做了十几年教师之后,才读到了苏霍姆林斯基的著作,有如醍醐灌顶,顿感相见恨晚。通过研读他的《给教师的建议》《帕夫雷什中学》,明白了什么是教育的目的,什么是教育的本质,什么是教育的根本,甚至什么是真正意义上的教育;也明白了一个教师,应当有什么样的理念、情怀、艺术和追求;更明白了最理想的学校是什么样子,怎么做教育,把学生培养成什么样的人,以及学生需要什么样的发展……

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